厚德書院課程推薦：永續社會的服務設計（11320THC 103000）

「永續」是一個非常火紅的關鍵字，自從2015年聯合國宣佈了永續的17項指標之後，我們的世界有朝向永續的理想邁進了嗎？查看2024年聯合國的永續報告書，我們會發現：我們離「永續」還是有一段難以跨越的距離。換個角度想，「永續指標」所要牽制的就是整個世界的既得利益構造不是嗎？我們絕不能只「談論」，更要從實踐中才會找到「永續社會」該如何做的可能性。

在清華大學校園，厚德書院可以說是「永續教育」的完全實踐者。
我們開課秉持著永續教育的原則：

一、翻轉學習環境：強調學習不只發生在教室內，更在教室外的社會場域之中。本課程於學期間要求修課學生至少須進場域四次，通過田調觀察，先行取得服務設計所需之相關資訊材料，以小組為單位，營造小組討論和彈性的學習環境。
二、賦能青年動力：青年是改變社會的力量，要發生行動才有影響力。本課程要求小組必須在學期間完成階段性計畫、並確實付諸行動。我們的小組在不同場域大都耕耘了一段時間，參與課程的同學可以把自己的學科專業、個人興趣、實踐熱情，密切與社區議題做連結。我們鼓勵學生參加獎項，各組的行動資源都非常豐富。
三、加速地方社區實際行動：在永續教育的實踐原則中，任何單一面向無法實際發生效果，本課程教師將確實連結校內外的公私協作、互相支持，以期發展出大學和社區之間的生態系。

你想要加入永續行動的行列，並在大學中累積永續行動的履歷表，歡迎你來選修本課程。
本學期的小組主題包括：

1. 錦山國小吳濁流繪本：小組成員以「藝術療癒」長期耕耘與錦山國小的互動，本計畫受到「國泰圓夢獎助金」的肯定，在這學期將以台灣文學家吳濁流為題材，與錦山國小學生共創繪本，用文學、藝術、繪畫、歷史來發展優質教育的創新實踐案例。
2. 地方創生與藝術節：小組成員最早以「馬武督咖啡節」數位策展設計出發，展開用藝術設計與地方節慶結合的行動探索。本學期更明確定位「藝術節」的主題，除了以年底在關西舉辦藝術節為目標，同時連結資源探討日本藝術節與地方創生的成果案例，並以此來申請百億青年圓夢基金計劃。
3. 森林療癒與ESG職涯探索：小組成員最早以玉山石礦為合作對象認識了玉山里豐富的森林資源，森林療癒師是一個新興的綠領人才，我們將在本學期研究森林療癒的專家訪談、專業職能工作坊等探討森林療癒的專業範疇，並以玉錦古道為森林療癒設計實作場域發表成果。
4. 臺美生態教育認證：美國環保署、美國國家野生動物協會建立「臺美生態學校夥伴計畫」，重視培養學生的自主性、帶動社區和學校合作關注生態議題。本小組與新竹市教育局合作，挑選目標小學推動生態教育教學方案。本小組已有竹闈國小和大庄國小的相關合作經驗，將持續開拓在環境教育上行動能量。
5. 湖口移工社區服務：本小組進入湖口鳳凰社區，觀察並調查移工與社區融入的實質生活狀態。從移工的角度找到社區生活的相關問題，設計行動方案為移工在台灣的社會參與開啟更正向的連結。
6. 舊城中央商場體驗設計：除了科學園區的標籤，新竹的傳統和地方特色可不可以變成吸引外地人造訪的體驗活動？中央商場形象商圈精心打造了「同知宴」，這場宴席是一個體驗設計的新嘗試，用淡水廳歷史中的角色人物、創作劇本、將宴席結合在地特色美食。本學期小組將參與「同知宴」的體驗設計和行銷推廣，以國際人士為對象打造全新的新竹文化體驗。
7. 關西影像創作與自由展覽：小組成員包括多位清華學院不分系的學生，他們各自擅長不同的創作媒材，上學期他們走進馬武督從在地擷取創作元素，在個人的影像及微型展覽的自由創作中，發揮在地關懷的可能性。本學期更將走進關西，串連地方人士與在地社區生態文化脈絡的情感，成為個人創作的真實養分。

本課程更邀請厚德書院的新任院長董芳武教授帶來一場服務設計工作坊，四位授課老師會在工作坊之前，帶領小組成員探勘場域、釐清問題、實際操作觀察和分析的方法，帶著「真實世界」的具體資訊，訓練自己熟悉服務設計的工具應用（包括：同理心地圖、人物誌、使用者旅程...等）

目前各組助教及成員已經組建完成，永續行動蓄勢待發。在加退選結束之前，歡迎你來參與厚德書院的《永續社會的服務設計》。