厚德書院媒體實戰轉述力系列講座—銀彈1
從設計公司到日更 YouTuber

講　者：張志祺（志祺七七／圖文不符）　　　
時　間：2021年9月30日（四）　　　　　　　
地　點：實齋講堂　　　　　　　　　　　　　

報導者：厚德書院院生  教科24級 潘紫瑄　　　
感　謝：「志祺小粉絲」同學提供當天講座筆記

活動緣起：
　　社會關懷需要工具，厚德書院這學期提供六次-媒體實戰轉述力系列講座，希望大家對媒體工具有更深的理解，提升媒體轉譯能力。厚德書院導師小媖老師說：書院的同學面對人生轉換，常會找導師聊天，有時候導師也會遇到當下無法回答的問題，所以會去閱讀各種類型的書籍、文章。2020出版的<歡迎來到志祺七七>這本自傳，是老師覺得可以回答現階段的同學，從高中到初入職場多數問題的書，因此邀請張志祺前來和大家分享「從設計公司到日更Youtuber」這一路上的故事。

重點摘要：
　　台灣懶人包始祖「圖文不符」，YouTube頻道「志祺七七」和知名資訊設計公司「簡訊設計」的共同創辦人-張志祺 分享自己從成大都市計畫系變成設計師、資訊設計師，到開始經營Youtube的這段奇幻旅程。並分享「指責受害者」、「海廢圖鑑」、「全能古蹟燒毀王」、「戀與捷運線」、「奔跑吧台北」、「美感教課書」等知名案例製作的心路歷程。

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活動紀錄：
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走到這，都是意想不到的轉折

張志祺大學時期就讀成功大學都市計畫學系，是個急性子；喜歡做完事情立刻得到回饋、討厭熬夜的他，直到大三時才發現自己並不想往都市設計的領域發展，有過一段很迷惘的時期，歷經一段奇妙地故事展開，才開了自己的設計公司、成為一位Youtuber，從事資訊設計、社群行銷、內容策略等。

身為新竹人 ，志祺小時候也常到清大玩，高中前是正統阿宅，但不想一輩子在光復路上結束的他，到了台南成大唸都市計畫，到了系所才發現，必要的電繪技能學校沒教，於是利用暑假自學，並且在學會後回學校教同學，開設系上「第一堂電繪課」。

畢業前，原本想著家裡是書香世家，或許自己也出國念書再回來擔任教授好了。但在當兵時，機緣巧合下負責的圖文宣傳設計獲得了軍中內外很好的反饋與回響後，在軍中長官的介紹與建議下開始接案，為了方便報帳而開設公司，莫名其妙的成為一名設計師。志祺有段時間身體狀況很差，甚至自律神經失調而休息了一陣子，倒垃圾時偶然看到一位想要競選里長的青年，不知哪來的熱血加入了他的文案的宣傳團隊。這次的經驗，讓即便成為一名設計師卻對琢磨基礎美感這類事情並沒有什麼興趣的志祺，有了二轉成為當時少有的「資訊設計師」的契機。「資訊設計」是藉由把「照片」重新繪製、設計成「圖片」，讓資訊能夠更好的呈現。

這些養分讓他有機會以「資訊設計」的方式形成政府與一般老百姓溝通的媒介；也製作了公共衛教、伊波拉、亞斯伯格等案件，獲得良好迴響，接獲很多政客、政府宣傳的設計邀約。志祺開始嘗試把設計內容從平面轉向動態、懶人包、網路等各種形式。以「網頁」這種工具型內容，讓設計能長期存在。

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讓有趣加入資訊理解中

「指責受害者」、「海廢圖鑑」、「全能古蹟燒毀王」等都是志祺團隊精心製作的成果。譬如： 「海廢圖鑑」，就是志期的團隊和re-think 合作。發起上萬場淨灘，將各種稀奇古怪的海洋垃圾做成「海廢圖鑑」，人們在網路上閱覽這些圖鑑、覺得驚奇，就會開始想要認識海廢。而「全能古蹟燒毀王」讓大家透過遊戲一邊燒毀古蹟，一邊認識這些真實存在的古蹟，透過第一人稱角色的投入，創造出衝擊感，。做些有趣的做法，目地在引發人們逐步的去認識這些內容，銜接大家了解資訊的門檻，為政治、社會議題的溝通做出典範轉型。

志祺說：「設計就是透過各種方式了解受眾心中的門檻」。團隊製作的「戀與捷運線」、「奔跑吧台北」、「lets.speakout 不再恐同」也都是如此。不管是將台北地區5條捷運線依據特色擬人化為5個ig帳號，和大眾進行互動的「戀與捷運線」；或是用卷軸遊戲讓人們認識台北市的「奔跑吧台北」，或是用IG功能串聯多則貼文變成故事的「lets.speakout 不再恐同」。這類宣傳手法的特別之處在於用「有趣」吸引網路人，然後透過社群自動轉發、延伸，不斷的傳下去，並且和社群互動、保有主動性，讓群眾「參與」進來，突破社群行銷常遇到的侷限，創造更多的討論。運用跨群體的合作溝通，把設計帶入我們的生活，也引導人們看見過去曾忽略的議題。

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美感從教科書開始

志祺同時也是台灣較早的線上課程講師；開設過「資訊設計思考力」、「社群力」、「接案學」、「百萬 yt 攻心剪輯術」等課程，當時Howhow約有2/3的會員都修過志祺的課程。不過設計是天花板很明確的行業，每年都要花費大規模的人力、資源找新案子。那設計要如何變成服務、產品，讓美感走入生活?這一切就從教育開始吧！

志祺團隊參與美感教科書第二季的製作，志祺說：「比設計更重要的，是做事的動機還有設計背後的思考」，「資訊設計就是溝通，本質是同理心」。引此在教科書的設計上除了考慮到學生手部肌肉發育還不完全，在課本上多留了許多空白，圖片減少、圖表增加、換掉易髒的西卡紙，也從配色去做改變，有色盲、色弱的孩子也可以更輕鬆的學習。這一系列的設計讓教科書更容易閱讀了，美感教科書是好看、有趣的課本，讓許多學生更加喜歡上課。

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放下書，走入人群，找到你在乎的事

後來因為演講認識阿滴，成為日更Youtuber。志祺表示 ：「 每當我覺得迷茫的時候，就遇到一個人，而那個人會觸發我繼續往下一件事前進」。因此「自己之所以走到這裡是因為認識了人。放下書，走入人群，找到你在乎的事，因為人會帶你去到下一個更有趣的地方」。要做出好的資訊設計，要有技術，更要認識內容、認識社群，內容是工具，內容差異化只是表象，到底要解決什麼問題、中間會遇到那些阻礙才是重點。
所謂整理資訊，就像我們當時幫滴妹整理桌子，比起要怎麼開始整理，你要先想想桌子要拿來做什麼？你的資訊要回應什麼問題？你要怎麼推出你要的答案？大眾的期待是什麼？當你有了骨架，剩下的就只要填入內容。
社群就是一群人有共同價值觀的集散地，做出自己喜歡的內容，再找一群跟你一樣的人。前進的 過程當中，不要一個人，放下書，走入人群，找到你在乎的事。要走的快，你要一群人 ；要走的遠，也要一群人。

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問答時間：